Com
uma descrição perfeita, o autor do texto
faz uma crítica à maneira como as
avaliações acontecem na escola. Para
ele, nem sempre os professores estão preparados para identificar o modo como o
aluno aprende. Ou seja, nem todos conseguem entender o processo da aprendizagem
significativa e como funciona a estrutura cognitiva na organização
do conhecimento presente no aprendiz e, que deve ser a principal variável a ser
considerada por professores e educadores durante o processo ensino-aprendizagem.
Entretanto, para que a aprendizagem
significativa aconteça, conforme explica Ausubel, o conteúdo apresentado tem
que estar relacionado com a vivência do aluno e ter algum significado para ele.
O professor Marcelo, personagem importante
nesse processo, conseguiu isso com os seus alunos, expondo a matéria sobre o
Pantanal e relacionando com os fatos e acontecimentos do dia a dia de cada um.
Ou seja, ele conseguiu, de acordo com Ausubel, o conhecimento prévio do aluno
para que o novo conteúdo escolar fosse
lembrado e retido por mais tempo, mas não aceitou o modo como o Luiz
descreveu essa aprendizagem.
O
que aconteceu com “o Luizinho da segunda fila” foi simplesmente a demonstração
do modo como ele aprende. A sua estrutura cognitiva, como o autor do texto
comenta no último parágrafo, é pictórica e muito mais fluida do que a memória
verbal.
Mesmo não conhecendo o pantanal, Luizinho conseguiu,
por meio do desenho, demonstrar o que tinha aprendido sobre os rios, aves ,
vegetação, pois a aula foi interessante, bem organizada e lhe chamou a atenção,
porém teve sua avaliação desconsiderada, porque não escreveu uma redação
conforme as normas estabelecidas.
Despreparo
do professor? Talvez, pois, como disse Celso Antunes, o professor não estava
“treinado para ouvir linguagens diferentes”.
O fato é
que o aluno Luizinho tinha todos os conceitos na sua estrutura cognitiva a
respeito daquele tema, e os organizou em forma de desenho, construindo uma
imagem completa do que havia aprendido sobre o Pantanal.
Se o
professor tivesse levado em consideração o que ele dizia ter entendido sobre a
teoria de Piaget, certamente teria aceitado a redação de Luizinho e lhe dado à
nota máxima.
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